Este tipo de acuerdos serán cada vez más frecuentes en el marco de Bolonia, aunque las universidades españolas tardarán todavía unos años en abrir centros en el extranjero.

1. pérdida de calidad en la educación superior: los cinco cursos académicos de muchas de las actuales licenciaturas se verán reducidos a dos específicos, uno generalista y uno de prácticas.
2. postgrados elitistas: el crédito de los masters y doctorados pasará a costar un 165% más de lo que venía costando hasta ahora, con lo que la especialización estará solo al alcance de una élite social.
3. mercantilización de la universidad: la ANECA está aplicando su propia visión de la discutida “rentabilidad social”, que viene marcada por el interés empresarial y la inversión que puedan concitar.

El tercer aspecto, el más controvertido, puede afectar de forma muy directa a los estudios de la rama de Artes y Humanidades, como queda claro en las palabras de Carlos Fernández Liria (Universidad Complutense de Madrid),

[...] denuncia que las titulaciones más orientadas a las Humanidades están el peligro de desaparición. “Queremos estudiar la fenomenología del espíritu de Hegel, ¿pero a qué empresa le interesa eso?”, añade. “El dinero público, en lugar de dedicarse a la transmisión pura de conocimiento, va a desembocar en proyectos con interés empresarial, y las compañías van a conseguir a cambio un ejército de becarios pagados por el Estado”

El artículo completo, que no tiene desperdicio, puede leerse aquí.

La mesa redonda contará con la presencia de tres profesores de la Universidad de Murcia, dos profesoras de la Universidad de Alicante y un alumno de cada una de estas universidades. Trataré de ponerme en contacto con alguno de los ponentes para ofrecer aquí algunas de las conclusiones, ya que me será imposible asistir.

Cabe pensar que este tipo de situaciones se harán más evidentes durante el próximo curso, cuando la adaptación al EEES sea inminente, pero lo que más me ha llamado la atención del artículo es el panorama que dibuja para la rama de Artes y Humanidades:

Con las miras puestas en este futuro, muchas comunidades barajan la posibilidad de establecer un mínimo de alumnos como requisito para que se adapten algunos títulos, 20, 25 ó 30 estudiantes son las cifras que se manejan. Por titulaciones, la escasez de alumnos es especialmente grave en Humanidades, Filosofía, Filologías, Documentación y carreras técnicas. De dudosa viabilidad parecen carreras como Filología Románica con tres alumnos en la Universidad de Oviedo o Humanidades con seis en La Coruña.

Parece evidente que la competencia va a ser más acusada en Artes y Humanidades, con menos de 20.000 alumnos matriculados cada curso en toda España. La orientación que cada Universidad dé a los títulos de Grado herederos de las actuales filologías, por ejemplo, puede resultar decisiva para determinar cuáles “sobreviven” a Bolonia.

De mayo del 68 apenas nos quedan algunas consignas (“prohibido prohibir“, “la imaginación al poder“, “seamos realistas, pidamos lo imposible“, “la humanidad no será feliz hasta el día que el último burócrata sea ahorcado con las tripas del último capitalista“, “en una sociedad que ha acabado con toda aventura, la única aventura que nos queda es acabar con la sociedad” y un largo etcétera) y el recuerdo de un mes en el que todo cambió para que todo siguiera igual (se ha dicho que la revolución de mayo del 68 murió en junio del 68).

Pese al fracaso de la pretendida revolución, muchos movimientos se han proclamado desde entonces sus herederos; entre ellos me llaman mucho la atención los estudiantes de filosofía de la Universidad Complutense de Madrid que han convocado una ‘huelga a la japonesa’ para demandar más información sobre el Proceso de Bolonia y hacer oir su voz. Por el momento ya han conseguido abrir un debate público que contará con la presencia de Ángel Gabilondo, presidente de la CRUE.

Más información sobre Mayo del 68 en el especial que ofrece elmundo.es o en este artículo escrito por uno de los protagonistas, Alain Krivine, hace diez años.

http://www.google.com/coop/cse?cx=007792958236362748275%3Age4j8odaxjw

La dirección es algo larga, pero para eso se crearon los marcadores/favoritos.

Los estudiantes exigen más información sobre unos cambios que parecen inevitables y que se han diseñado sin contar con su opinión; algunos de los asuntos que más recelos despiertan son la transformación del CAP (Certificado de Aptitud Pedagógica) en un Máster, la sustitución de becas por préstamos, el aumento de tasas (de 9 a 25 euros por crédito), la necesidad de que las universidades cuenten con financión externa y la introducción de criterios como la “rentabilidad social” a la hora de validar las titulaciones. La combinación de todos estos factores invita a pensar en una universidad más cara, con menos becas y en la que las carreras de Humanidades perderían terreno debido a su escasa “rentabilidad social“.